动态雕塑美术设计教案,动态雕塑美术设计教案中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于动态雕塑美术设计教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍动态雕塑美术设计教案的解答，让我们一起看看吧。

想给孩子报个课外班，都说学美术好，好在哪里？

对于这个话题我也来发表下我的看法，大家共讨之吧。

首先要称赞这位家长意识很好很对，给孩子报课外班，以此提高孩子的艺术素养。我想说不论是美术也好，钢琴也好，小提琴也好都是对孩子有益的艺术教育。最好结合孩子的兴趣，看看孩子喜欢和擅长什么效果会更好。

我们熟知的名人爱因斯坦，科学成就斐然，(现代物理学的开创者和奠基人。相对论、智能关系的提出者），他同时也是一位出色的提琴手，一生中酷爱小提琴，并且能够同其他人合奏贝多芬的钢琴，小提琴，大提琴三重奏，这已经是专业的典型音乐作品了。

德国物理学家普朗克，量子物理学的开创者和奠基人。除了科学上的成就外，业余时间也是一位半专业级的钢琴家。他演奏的钢琴曲难度绝不低于现代我国各音乐院校的大学生，爱因斯坦就经常与他一起合奏。

还有意大利文艺复兴时期的达芬奇，他的名画《蒙娜丽莎》千古流传，他在天文、物理、医学(近代生理解剖学的始祖）、军事均取得过巨大成就。

法比欧拉克诺女士是世界上最重要的科学家之一。当她仰望星空的时候，他看到的不仅是月亮星星或者是星河，她还看到还看到更多。她的嗜好是音乐和艺术。

1、艺术活动是孩子进行个性化的再创造。

艺术活动创作中获得的想象力，天马行空，任意姿行，不受框架和人为的约束，能为孩子提供新颖创造性的视角和发散的思维，是一种形象的非逻辑思维。孩子学习和生活中遇到的问题是严谨的逻辑思维，这种非逻辑的思维的艺术想象恰恰能为严谨的逻辑思维插上想象的翅膀，冲破定性思维模式，给人以豁然开朗的感受和独特的启示。

正如一位清华校长所说：”我们未来需要的是创造力的孩子。“

看过一篇文章，一位程序员爸爸说“我是程序员，我不会教孩子学编程，我会让孩子转而去学习艺术。”

好处很多的啊，美术可以提高一个人的内涵,美术可以使人知道怎么去在生活中去发现美怎么去寻找美!或把美术当成认识和发现美的一种技艺! 修身养性，提高自身的素质，陶冶情操，可以改变一个人的性格，热爱大自然，向往和平友爱！艺术对一个人的熏陶是潜移默化的，不是一朝一夕的，所以一个人学习艺术，长期的艺术熏陶，使得他的气质会与众不同，包括言谈举止，穿着打扮。

美术：泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。

它的划分有多种，一般地包括四大门类：雕塑、绘画、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入主要门类里，eg:书法、摄影等。

“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。

理念：让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。

学美术当然好了。因为小孩学美术，首先学会了观察力、动手的能力、思考的能力、审美的能力、对色彩的运用力……而且还能锻炼小孩的耐心能力，利用到书本知识上，提高小孩的学习能力。所以说:都说学美术好……

关于这个问题谈谈我个人的看法，业余时间怕孩子去危险的地方玩耍、使家长时刻操心孩子去那了、在和谁玩。从这个方面来看给孩子报个美术班还是有很大好处的，对培养孩子的业余爱好，1、培养孩子的耐心，因为小孩子都是活泼好动的，坐不住、让孩子学学画画，使孩子学会安静，让孩子变得更有耐心了。2、提高孩子的审美意识，让孩子在画画中接触到美的事物，有利于提高孩子的审美标准。3、发现生活中的美、孩子通过画画，加强了观察能力，更容易发现生活中美好的事物。4、丰富孩子的生话，业余时间画画，孩子就多了一项开心的事情，生活内容丰富了，使孩子在更加快乐中

不能这么绝对。针对学前儿童来说，音乐、美术、体育等都至关重要。美术，对于儿童空间想象力和对色彩的感知力培养、开发具有不可或缺的作用。而音乐，对于儿童的节奏感和情感培育十分重要。学前儿童的体育，主要是一些适合的游戏等活动有利于促进孩子的生长发育。总之，家长要根据孩子成长的不同阶段，尽可能的开发孩子各方面的潜能，为孩子将来的全面发展打下基础。

很高兴能回答这个问题！现在越来越多的人开始学习美术，有些是从小被父母拉着说要学一门专业的，有的是自己的兴趣爱好，还有的为了更好考大学的，那么为什么有那么多人学美术呢？美术到底有什么好处了？我们就从以下几点简单聊一聊吧！

1、丰富个人生活

它让你学会处理一个人的生活。有了绘画，你不再孤单。没事的时候，拿起笔，集中精神，一画就是一两个小时。不仅仅能度过没事的时间，还能够从中得到异样的满足。

2、让你更自信

一个会绘画的人，就仿佛有一技之长。不论是在学校，是在培训班，在集体的环境里，只要有绘画的机会，你会发现你有自己的优势。所以你会更自信。因为这是一种技术。而不是泡沫。

3、对事物的理解更深入

当你开始画画的时候，无法避免的是你要了解一种人物的内心感受，一种环境的效果和意境。以及一些效果的搭配。从中你会更理解人们的思维，更理解一些美术效果的原由。而这些原由可以让你更好地感受生活。

4、画画使人品更高

学习画画是提升审美的最好方式。而一个品位不俗的人，他的家居陈设、服饰风格都会与众不同，对于整个人生起到的优化作用非常惊人。

5、给孩子带来更好的环境

何为“惩戒权”？家长们，您愿意把“惩戒权”交给老师吗？

所谓惩戒权是个伪概念。任何人都没有惩戒别人的特权，包括老师。

惩戒只是教育过程中应该正常使用的一种方法而已，是在受教育者心智还不成熟时，对师长的教育有抵触、不服从管教、任性妄为时采取的带有一定强制性和惩罚性的措施。目的是为了阻止其不良言行对别人或正常秩序造成影响甚至是危害。通过这样的惩戒往往也能加深其对错误的认识，避免下次再犯同样错误，从而使其懂得敬畏、知规守矩。

不过近些年来，由于家长对孩子溺爱成风，传统的惩戒教育手段无法正常使用，出现了许多教育乱像和学生做人教育严重缺失的问题，开始引起一些地方政府和社会舆论重新重视和反思惩戒教育的必要性，有些地方甚至出台一些规定，保障教师在教育过程中采取适度惩戒措施。这与其说还给老师惩戒权，不如说是为了使教育能够真正落到实处，是还教育的本来面目。

我们应该讨论的是教育要不要惩戒，而不应该讨论教师该不该要惩戒权！教师要惩戒权干嘛？你把所谓的惩戒权给老师了，就意味着老师可以随便惩罚你孩子了吗？如果不是，那又叫什么权呢？其实惩戒就是一种教育的方法而已。因为教育的惩戒不以伤害为目的，不是所有学生都需要惩戒，也不会对被惩戒学生造成身心上的如何伤害。就像我们从小或多或少的都挨过父母的打，正常情况下谁能说这给我们身心留下了伤害呢？反倒是可能正因为某一次父母或老师的惩戒让我们后面的人生受益呢！

一、明确界定概念。“惩戒权”之所以敏感，是因为很多人把“教育惩戒权”和“体罚”混为一谈。“教育惩戒权”是教育学领域和法学领域的概念，指的是为达到教育目的，按照一定规范以不损害学生身心健康为前提的惩罚。“体罚”是指通过对人身体的责罚来进行惩罚或教育的行为，体罚是惩罚的一种，但体罚往往伴随学生尊严和身心健康的损害。

二、科学制定措施。近年来不断有学者和社会人士提出让“惩戒权回归学校和教师”，是从教育领域一种教育方式的回归来考虑，目的是让学生更好地适应学校生活，更高效地达到教育目的，更好地组织课堂和学校教学秩序，从这一点考虑出发，“教育惩戒权”作为教育领域的一种公权回归教师和学校是必要的。当前不少学生的飞扬跋扈和教师的视而不见很能说明问题。当学校、老师对孩子的明显违纪行为装作没看到的时候，学校的孩子都是受害者，社会也是受害者。因此，为达到教育目的，“教师科学进行惩戒”是必要的，但如何惩戒如何做到科学规范是个大课题，是需要教育领域、法律学界、社会公众、家长共同参与科学制定的。

三、严格执行制度。制订了科学制度和规范措施，就要严格按规范进行相关制度，同时要向家长等公众公开，提升教育惩戒权的公信力。

惩戒权从字面上理解，其实就是惩处，处罚的权力，这是今年两会阶段提出的，主要是因为现在的一些教育情况。在前些年由于一些地方和孩子家长尤其是小学阶段，有些学生在学校被老师批评，孩子不愿意上学了，就到学校或相关部门进行上访等。在以人为本的教育氛围，或是保护儿童心理健康的大背景下，通常会不问黑白直接开除教师等类似处罚，这就像前阶段大学教师批评学生画浓妆差不多。

因此几年经验下来，不能说没有一些冤假错案，教育界的人自然也看见了这一现象，自然明白再这样下去，不赋予教师释放惩罚和批评学生的权力，会出现教师只管按教案上课，甚至消极怠工的现象，导致教育质量下降等不良后果。

因此，赋予教师适当的批评和处罚的权力是应该的，但是也不能像旧社会私宿一样犯错误非打即骂。所以鉴定哪些是正当惩戒，哪些属于不正当惩戒是最重要的。

还有一些是想和不同意赋予教师惩戒权的家长们说的，全算是提个醒，学龄期的孩子是一定有惰性，有些事情也是很难明辨是非的，自然有些孩子做出了错误的做法，那么在孩子心理一定是认为他做的没错。那么得通过多么好高深的劝解得通，还是要孩子们偿到严重的恶果再回头，先不说回头时是不是晚了，单想回头是否能想清楚错在哪里。古代明君尚有不明是非的时候，何况心理还不完善的孩子呢！

到此，以上就是小编对于动态雕塑美术设计教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于动态雕塑美术设计教案的2点解答对大家有用。